Integração de Mídias na Escola
A inserção tecnológica no ambiente escolar é uma realidade concreta que apresenta novos desafios propondo transformações significativas nos moldes de ensino/aprendizagem. Para lidar com esta demanda se faz necessário que o professor trabalhe no sentido de que as tecnologias devem ser utilizadas de acordo com os propósitos educacionais e as estratégias mais adequadas para possibilite ao aluno a aprendizagem de forma construtiva, de produzir, levantar dúvidas, pesquisar e criar relações que incentivam novas buscas, descobertas, compreensões e reconstruções do conhecimento na era tecnológica.
A nossa realidade pedagógica na era digital ainda deixa muito a desejar no trato didático do uso das mídias no cotidiano escolar em razão disto consideramos como aspectos urgentes e necessários para desenvolver um trabalho pedagógico integrando as mídias no contexto escolar:
1 - O educador deve conhecer (num processo de formação continuada) o que cada uma dessas facilidades tecnológicas tem a oferecer e como pode ser explorada em diferentes situações educacionais. Hoje muito se fala em tecnologias, mas na verdade o professor pouco tem sido capacitado para tal e ao sentir-se mais familiarizado com as questões técnicas, o professor pode dedicar-se à exploração ele poderá integrar conteúdos disciplinares, desenvolver diversas atividades utilizando os recursos das tecnologias digitais desafiando os alunos de maneira que o trabalho pedagógico deixe de ser o ato de transmitir informação e passa a ser o de criar ambientes de aprendizagem para que o aluno possa interagir com uma variedade de situações e problemas, auxiliando-o em sua interpretação para que consiga construir novos conhecimentos.
2 - Que as mídias possam ser integradas ao trabalho pedagógico dentro de uma visão sistêmica de planejamento multidisciplinaridade na produção dos conhecimentos de forma que atenda a globalidade como ferramentas colaborativas para além de uma mera abordagem limitada exclusivamente a uma mídia e ainda sendo utilizada como ferramenta tapa buraco, desconecta e mal planejada, pois restringe e limita o campo da mídia que prescinde revelar o cerne da linguagem e dos produtos dessa cultura audiovisual.
3 - O trabalho com a inserção das mídias no cotidiano escolar deve primar não no simples processo de treinar um usuário de mídias, mas de formar cidadãos capazes de explorar as diversas ferramentas tecnológicas numa postura critico-reflexiva, sobre as inúmeras fontes de informação e comunicação que o cercam, bem como de produzir em diferentes linguagens e mídias, comprometendo-se com o impacto dessa criação no meio que o cerca.
